Rónay Zoltán jogász, PhD (SZTE 2017, állam- és jogtudományok) habil. (ELTE 2023, neveléstudomány), az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar egyetemi docense, az Oktatás-Jog-Pedagógia Kutatócsoport alapító veeztője. Az ELTE volt főtitkára (2006-2015) a PPK volt oktatási dékánhelyettese (2019–2025) és jelenleg is minőségirányítási vezetője. Az Erasmus Mundus Program Master in Research and Innovation in Higher Education (MARIHE) joint mesterszak felelőse. Oktatói munkájának és kutatói érdeklődésének fókuszában a felsőoktatás intézményrendszere, szabályozása, működtetése, a felsőoktatási intézmények vezetése; az akadémiai szabadság és intézményi autonómia; a közoktatás működésének és szervezetének jogi keretei, tanulói és pedagógus jogok, kötelezettségek, valamint a jogtudatosság és jogtudatosságra nevelés a pedagógusképzésben témaköre áll. Akadémiai szabadság szakértőként dolgozott az Európai Parlament (EPRS STOA) számára, jelenleg az Európa Tanács szakértője [Democratic Mission of Higher Education (2024 -2027) – Academic Freedom in Action].

Gulya Fruzsina, szociológus, jogász, az ELTE BTK Média és Kommunikáció Tanszék adjunktusa. Kutatási érdeklődésének középpontjában a nők társadalmi helyzete, a munkaerőpiaci diszkrimináció, az esélyegyenlőség és az antidiszkriminációs jog kérdéskörei állnak. Emellett a jogtudat, a joghoz való viszony és a demokratikus attitűdök társadalmi meghatározottságának vizsgálatával foglalkozik több OTKA/NKFI-projekt kvalitatív kutatójaként.

PhD fokozatát 2025-ben szerezte az ELTE Állam- és Jogtudományi Doktori Iskolájában. Oktatóként kutatásmódszertani, szociológiai és jogi tárgyakat tanít.

Az ELTE PPK Neveléstudományi Intézetének adjunktusa. Tanulmányait az Eötvös Loránd Tudományegyetemen végezte, angol nyelv- és irodalom és pedagógia szakos bölcsész és tanár. 2019-ben PhD. fokozatot szerzett a neveléstudomány területén.

Kutatásaiban elsősorban a tanulók iskolához kapcsolódó nézeteivel, attitűdjeivel foglalkozik, tudományos érdeklődési területei a gyermekkor változása, az iskolai attitűd és elköteleződés kutatásának lehetőségei. 2010 óta a tanárképzésben oktat.

Cserti-Szauer Csilla gyógypedagógus, közgazdász, az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Általános Gyógypedagógiai Intézetének oktatója és az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Doktori Iskolájának PhD hallgatója.

Kutatásai a fogyatékossággal élő személyek életpályatervezéséhez és foglalkoztatásához kapcsolódnak.

Fábián Áron az ELTE ÁJK Jog- és Társadalomelméleti Tanszék egyetemi adjunktusa, elsődleges kutatási területei az analitikus jogfilozófia és kortárs politikai filozófia. Munkája során különös figyelmet szentel a filozófia módszertani kérdéseinek, az interdiszciplinaritás lehetőségeire a normatív elméletalkotásban. Jelenleg a nem ideális republikánus politikai filozófia aktuális kérdéseit kutatja.

Fazekas Ágnes az ELTE PPK Felnőttképzés-kutatási és Tudásmenedzsment Intézetének adjunktusa. Doktori (PhD) fokozatát 2019-ben szerezte az ELTE PPK Neveléstudományi Doktori Iskolájában. Kutatási területei közé tartozik az oktatásfejlesztési programok implementációja, az oktatási innovációk, a változásmenedzsment, a szervezeti működés és intézményfejlesztés, valamint a munkahelyi tanulás vizsgálata.

Hay Anna Klára másodéves hallgató az ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola Kora gyermekkor pedagógiája programjában. A kutatási témája a gyermekjogokkal kapcsolatos tudatosság vizsgálata az óvodapedagógusok és az óvodás korú gyermekek szülei körében. Korábbi tanulmányait is az ELTE-n végezte pedagógia alapszakon  (oktatásszervezés specializáció), majd a neveléstudomány MA képzésen (kora gyermekkor specializáció). Több éven keresztül dolgozott demonstrátorként oktatók mellett az egyetemen, majd csatlakozott az Oktatás-Jog-Pedagógia Kutatócsoporthoz, melynek azóta is tagja.  

Kormos Kevin az Eötvös Loránd Tudományegyetem tanárszakán szerzett diplomát, és azóta pedagógusként dolgozik. Negyedik éve tanít angol nyelvet és drámát az ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gimnáziumban.

Jelenleg az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Doktori Iskolájának doktorandusza, kutatási témája a gyakorló tanárok és a tanárjelöltek joggal kapcsolatos attitűdjeinek vizsgálata.

Lénárd Sándor az ELTE PPK Neveléstudományi Intézet egyetemi docense. Elsősorban pedagógia és tanárszakos, valamint doktori hallgatókat és leendő vezetőket oktat. Kutatási témái közé tartozik a pedagógiai innovációk, az adaptív nevelés, a tanulást támogató értékelés, a szervezet kutatás és az intézményvezetés gyakorlati kérdései. Jelenleg a Tanárképzők Szövetségének elnöke, a Pedagógusképzés folyóirat rovatvezetője.

Maléth Anett gyógypedagógus, jogász (ügyvéd) és mediátor. 2015 óta az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Gyógypedagógiai Továbbképző Központjának vezetője. Doktori értekezésének témája az intellektuális fogyatékossággal élő felnőtt személyek cselekvőképességét támogató jogintézmények, elsősorban a támogatott döntéshozatal.

Kutatási területe a CRPD, főként a 12. cikk implementációja nemzetközi viszonylatban, s ezzel összefüggésben a cselekvőképesség kérdésköre, a változó eljárásjogi szabályozás és a terapeuta igazságszolgáltatás alkalmazásának lehetőségei. Érdeklődési területei közé tartozik továbbá az igazságszolgáltatáshoz történő hozzáférés biztosítása, valamint az ún. legal design felhasználhatósága és alkalmazhatósága a fogyatékos személyek nyílt munkaerőpiaci foglalkoztatását elősegítő támogató programok során.   

Matyasovszky-Németh Márton egyetemi adjunktus. 2021-ben védte meg doktori disszertációját, amely az emberi jogok kultúrájának elméleti kérdéseit vizsgálta. Főbb kutatási területe emellett a jogszociológia-történet, jelenleg az egykori igazságügyi miniszter, jogszociológus, Kulcsár Kálmán életművét kutatja. Emellett többször publikál az oktatáshoz való jog, illetve a felsőoktatási autonómia kérdéskörében. Több évet töltött el a jogász tehetséggondozásban az ELTE Bibó István Szakkollégium igazgatójaként.

Nguyen Luu Lan Anh interkulturális/szociális pszichológus, az MTA doktora, egyetemi tanár, az ELTE PPK Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Intézet igazgatója.

Fő kutatási területei közé tartozik a tanárok tanulói sokszínűsűghez kapcsolódó attitűdje, a nemzetközi hallgatók és bevándorlók akkulturációja és adaptációja, a csoportok közötti kapcsolatok, a kulturális és etnikai identitás, a nemekkel kapcsolatos nézetek, valamint az interkulturális kompetencia. Emellett interkulturális kommunikáció és kompetenciafejlesztő tréner.

Reményi Tamás gyógypedagógus, pszichopedagógus és szenzoros integrációs terapeuta. Az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karának oktatója, aki már több mint húsz éve foglalkozik ADHD-val, autizmus spektrumzavarral és egyéb viselkedésszabályozási nehézségekkel küzdő gyermekekkel, tanulókkal, fiatalokkal és családjaikkal.
Kutatásai középpontjában a tanulási és viselkedésszabályozási zavarok állnak, az elmúlt években pedig elsősorban a viselkedésszabályozási zavarok és a jogi szabályozás összefüggéseit vizsgálja.
2022 óta a Magyar Gyógypedagógusok Egyesületének elnöke, a Nemzetközi Gyógypedagógusok Szervezetének elnökségi tagja.

Szilvási Zsófia az ELTE PPK neveléstudomány MA képzés oktatásfejlesztés és -menedzsment specializációjának hallgatója. 2010-ben végzett az ELTE Tanító- és Óvóképző Karán matematika műveltségterületen. 2021-ig tanítónőként dolgozott, majd 2021-2022 között a Közép-Budai Tankerületi Központban volt tanügyigazgatási referens. 2022 végétől a Lufthansa Technik Budapest training koordinátora, majd Human Factors trénere volt. Időközben a BME-n elvégezte a közoktatásvezető és pedagógus-szakvizsga képzés, megszerezte a tréneri tanúsítványt is, majd a felnőttképzési szakértői vizsgát is sikeresen teljesítette.